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民辦高校物流專(zhuān)業(yè)“一主三輔”人才培養(yǎng)模式的研究
（作者未知） 2010/8/2
（接上頁(yè)）法，在靈活運(yùn)用直觀(guān)教學(xué)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式教學(xué)、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)等各種教學(xué)方法的同時(shí)，配合使用各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件輔助教學(xué)。
2.6.2 “請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”與社會(huì)聯(lián)系緊密 目前專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程均開(kāi)展“走出去”(指走出校門(mén)，到生產(chǎn)第一線(xiàn)、到實(shí)訓(xùn)基地去進(jìn)行參觀(guān)、教師現(xiàn)場(chǎng)講解、專(zhuān)業(yè)人士講解)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”(指請(qǐng)校外相關(guān)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)人士來(lái)我院講學(xué)或講解)，加深與社會(huì)的接觸，增加感性認(rèn)識(shí)。
2.6.3 通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)保持與企業(yè)的近距離接觸 在教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，開(kāi)展兩次到企業(yè)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過(guò)對(duì)具體崗位的頂崗工作，學(xué)生在把課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的同時(shí)，學(xué)生快速了解企業(yè)所需及崗位所需，在填補(bǔ)書(shū)本知識(shí)空白保持知識(shí)更新的同時(shí)，學(xué)生快速地進(jìn)入工作角色，融入企業(yè)文化。
3 結(jié)論
3.1 廣大教師積極參加教學(xué)改革，提高了教師的自身水平，建立了一支滿(mǎn)足應(yīng)用型本科院校教育需要的教師隊(duì)伍。
3.2 構(gòu)建了分層次、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)等方式，針對(duì)課程特點(diǎn)，把基本知識(shí)融入到實(shí)踐中去，形成了一系列綜合課程練習(xí)，解決了理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，使學(xué)生在物流管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)等基本技能和動(dòng)手能力方面有顯著提高。
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