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論高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
（作者未知） 2010/8/2
摘要：隨著高職院校的不斷發(fā)展，學(xué)生干部在高職院校學(xué)生的教育、管理工作中，扮演著越來(lái)越重要的角色，建立一支精干、高效、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍是做好高職院校學(xué)生工作的基礎(chǔ)。本文指出了當(dāng)前高職院校學(xué)生干部存在的問(wèn)題，以及高職院校在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，最后提出了高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的具體錯(cuò)施。
關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生干部 隊(duì)伍建設(shè)
0 引言
學(xué)生干部一般都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是學(xué)生實(shí)施自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體力量，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是學(xué)生群體中的骨干力量，是學(xué)校、教師和領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，在學(xué)生管理工作中起著舉足輕重的作用。但是，當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)不容樂(lè)觀，學(xué)生干部的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，影響了學(xué)生管理工作的有效開展�！ �
1 學(xué)生干部隊(duì)伍存在的問(wèn)題
1.1 功利思想較為嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)淡薄 盡管絕大多數(shù)學(xué)生干部的競(jìng)選初衷是服務(wù)同學(xué)和鍛煉能力，但是部分學(xué)生干部的任職意圖具有相當(dāng)?shù)墓�。他們僅僅希望能夠借助學(xué)生干部的身份在獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)先評(píng)優(yōu)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、入黨推優(yōu)，以及為以后就業(yè)謀取便利等方面獲取額外優(yōu)勢(shì)，所以常常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生干部入黨前積極踴躍，入黨后明哲保身，甚至對(duì)集體的事情不聞不問(wèn)，在工作中患得患失，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)相當(dāng)?shù) ?
1.2 自律性不強(qiáng)，威信不高 有些學(xué)生干部的自我約束能力不強(qiáng)，要想在同學(xué)中樹立威信就是難上加難。具體表現(xiàn)：①上課期間，有些學(xué)生干部經(jīng)常用手機(jī)發(fā)短信，就很難阻止其他同學(xué)在課堂上使用手機(jī)。②學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為天職，學(xué)生干部當(dāng)然也不例外，可有些學(xué)生干部卻多門課程不及格，可想而知他們?cè)趯W(xué)生面前說(shuō)話的分量。③自身約束不嚴(yán)。部分學(xué)生干部在課堂考勤、寢室衛(wèi)生、校園文明、集會(huì)出勤等日常管理工作時(shí)，執(zhí)行紀(jì)律不公正，對(duì)人對(duì)己兩套標(biāo)準(zhǔn)，或者看人執(zhí)行，對(duì)關(guān)系不錯(cuò)的熟人包庇、縱容，引起其他同學(xué)的不滿，也損害了學(xué)生干部自身的威信。
1.3 責(zé)任心不強(qiáng) 學(xué)生干部應(yīng)該按照全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，盡心盡力履行工作職責(zé)，成為黨組織和團(tuán)組織的得力助手。但是在實(shí)際工作中，不少學(xué)生干部缺乏工作責(zé)任感。具體表現(xiàn)：①身居其位，不謀其政。一些學(xué)生干部在工作中遇到麻煩事情就上推下卸，使工作不能順利開展。還有一些資深老干部，經(jīng)過(guò)學(xué)生干部的適應(yīng)期以后，對(duì)工作的熱情逐漸減退，慢慢形成了“磨洋工”的習(xí)慣，工作效率降低，影響了學(xué)生工作的順利開展。②敷衍了事，流于形式。不少學(xué)生干部對(duì)學(xué)生工作的目的、意義理解不深刻，往往在開展日常工作時(shí)，應(yīng)付心理居多，不注重工作的質(zhì)量和效果。
1.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱 學(xué)生干部的日常工作，大多需要集體參與，發(fā)揮集體力量和團(tuán)隊(duì)精神。但是不少學(xué)生干部，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，不能形成整體的合力，影響了學(xué)生干部的工作效果和學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的和諧。具體表現(xiàn)：①有些學(xué)生干部在工作時(shí)缺少與其他個(gè)人或部門的協(xié)調(diào)和溝通，自恃能力很強(qiáng)，搞本位主義，不愿意聽取他人的不同意見，最后是孤軍作戰(zhàn)，效果甚微。②有些學(xué)生干部看不得周圍的干部工作能力比自己強(qiáng)，就在背后做小動(dòng)作，甚至拉幫結(jié)派，形成小集體，使學(xué)生干部隊(duì)伍整體的合力難以發(fā)揮，直接影響到學(xué)生干部工作的效果。
1.5 主動(dòng)性和創(chuàng)新性不夠 ①大多數(shù)學(xué)生干部在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，更多的是在扮演決策的執(zhí)行者，大到與院(校)系有關(guān)部門的聯(lián)系，小到班集體活動(dòng)，都要老師出面，工作處于被動(dòng)狀態(tài)。②在實(shí)踐工作中，有些學(xué)生干部只懂得繼承、模仿老一屆學(xué)生干部的做法。他們習(xí)慣于開展常規(guī)性的工作，在內(nèi)容上往往缺乏新意，難以引起廣大學(xué)生的興趣；在組織形式上，也容易照搬原來(lái)的組織形式，使得組織形式滯后于廣大學(xué)生的需求，易造成工作中的失誤。如班級(jí)活動(dòng)通常局限在參觀公園、唱卡拉OK、班級(jí)聚餐等，在同學(xué)中不能引起共鳴。
1.6 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不當(dāng) 學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系處理不當(dāng)，是目前高職院校學(xué)生干部普遍存在的問(wèn)題。具體表現(xiàn)：①一些學(xué)生干部把大量的時(shí)間花在班級(jí)工作或社會(huì)活動(dòng)上，忽視學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常遲到，甚至請(qǐng)假去做工作，該聽的課不聽，該做的作業(yè)不做，該參加的實(shí)驗(yàn)不參加，雖然工作積極性高，工作成績(jī)突出，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，甚至多門功課不及格。②部分學(xué)生干部過(guò)分注重自己的學(xué)習(xí)，把主要精力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)生工作漠不關(guān)心。
2 高職院校在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題
2.1 重使用輕培養(yǎng)。學(xué)生干部是學(xué)校開展教育活動(dòng)的重要力量，在學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)中發(fā)揮著積極的作用，因而學(xué)校都重視學(xué)生干部的使用，但對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)不夠。主要表現(xiàn)為：學(xué)生干部選拔以后，缺乏對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作方法的培訓(xùn)與指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生（未完，下一頁(yè)）
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