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試析大字畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與思考
（作者未知） 2010/8/3
論文關(guān)鍵詞:大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 對策
論文摘要:當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)市場產(chǎn)生了不少新的變化，就業(yè)難成為大學(xué)生面臨的重要問題。用人單位、大學(xué)畢業(yè)生、高校都存在不少誤區(qū)，只有各方面力童共同努力，才能有效解決我國大學(xué)生就業(yè)問題。
一、問題提出
教育是立國之本，大學(xué)教育是提高全民素質(zhì)之所在，在大力實施科教興國戰(zhàn)略的過程中，倡導(dǎo)建設(shè)適應(yīng)大眾化教育時代的教育體制已經(jīng)成為勢在必行，近年來大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，這個熱度還在逐漸升溫。
統(tǒng)計資料表明，2002年有畢業(yè)生145萬，2003年增加到212萬，2004年擴(kuò)大為280萬，2005年達(dá)到338萬。與此同時,2003年、2004年又分別有近70萬大學(xué)生未能實現(xiàn)就業(yè)，這樣2005年需就業(yè)的大學(xué)生人數(shù)達(dá)420萬，而且存在著要素供求結(jié)構(gòu)的失衡，同時與社會就業(yè)高峰重疊。政府部門的精簡機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位的下崗分流，進(jìn)一步加劇了人才需求的下降。可以預(yù)計，大學(xué)生的就業(yè)競爭將會更加激烈。
我國是一個人口大國，同時也是一個人力資源大國。從目前我國的社會發(fā)展?fàn)顩r看，就業(yè)問題將是一個長期存在的問題�，F(xiàn)在每年我國都會有幾百萬畢業(yè)生走進(jìn)社會，大學(xué)生就業(yè)問題越來越引起社會的廣泛關(guān)注，許多專家從我國人口和人力資源發(fā)展的角度，把大學(xué)生就業(yè)納人了整個社會就業(yè)的系統(tǒng)進(jìn)行研究。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速推進(jìn)，各行各業(yè)的競爭愈加激烈。中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人力資源開發(fā)和大學(xué)生就業(yè)方面的問題是密切相關(guān)的，科學(xué)的發(fā)展觀是以人為本的，全面持續(xù)的協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，這種發(fā)展觀的核心就是以人為本。從全球來看，我國最大競爭優(yōu)勢，就是我們國家人力資源的優(yōu)勢，正是這樣的一種優(yōu)勢，奠定了我國在過去二十多年改革開放以來經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的一個基礎(chǔ)。
在此背景下，對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行分析，將有非常顯著的社會意義。本文通過使用博弈論模型，分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、間題與成因，試圖探究一條從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題的有效途徑。
二、大學(xué)生就業(yè)博弈模型及其分析
博弈論就是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時候的決策，以及這種決策的均衡問題。一個參與人的選擇受到其他參與人選擇的影響，而且反過來影響到其他參與人。在博弈論里，一個參與人的效用函數(shù)不僅依賴于他自己的選擇，而且依賴于其他參與人的選擇，個人的最優(yōu)選擇是其他參與人選擇的函數(shù)。
(一)僅有高校和政府的封閉系統(tǒng)博弈分析
面臨大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，政府和高校負(fù)有義不容辭的責(zé)任。
政府該做什么?由于人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯，不僅要引進(jìn)國際型高新技術(shù)和復(fù)合型人才，而且要重視國內(nèi)科學(xué)、技術(shù)與管理方面專門人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)和使用，并加快與國際接軌。
學(xué)校該做什么?把就業(yè)指導(dǎo)納人必修課，建立畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)基地，多開設(shè)社會需求的專業(yè)課和選修課，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校的培養(yǎng)目標(biāo)與政府的工作目標(biāo)存在一定的差異，在解決學(xué)生就業(yè)難問題上存在“搭便車”現(xiàn)象。我們可以從“智豬博弈”模型中得到一些啟示。
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中博弈論有個“智豬博弈”的經(jīng)典案例。講的是:豬圈里有兩頭豬，一頭大豬，一頭小豬。豬圈的一邊有踏板，每踩一下踏板，就會有少量的食物投下。如果有一只豬去踩踏板，另一只豬就有機(jī)會搶先吃到另一邊落下的食物。當(dāng)小豬踩動踏板時，大豬會在小豬跑到食槽之前吃光所有的食物;若是大豬踩動了踏板，則還有機(jī)會在小豬吃完落下的食物之前跑到食槽，爭吃一點(diǎn)殘羹�，F(xiàn)在的問題是:“兩只豬分別采取什么策略，對自己最有利?”正確的答案是:小豬可以舒舒服服地等在食槽邊，而大豬則需要為一點(diǎn)殘羹不知疲倦地奔忙于踏板和食槽之間。
中央政府是以統(tǒng)籌全國經(jīng)濟(jì)社會的和諧、穩(wěn)定發(fā)展為最終目標(biāo)。解決大學(xué)生就業(yè)問題，充分體現(xiàn)了對高校畢業(yè)生這一人才資源的高度重視，體現(xiàn)了對青年學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心。對于進(jìn)一步貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施，加快全面建設(shè)小康社會的步伐，具有十分重要的意義。解決大學(xué)生就業(yè)問題，是促進(jìn)城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措，是鞏固黨的執(zhí)政地位、加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的有力手段具有十分重要的意義。
高校以自身發(fā)展為直接目標(biāo)，更關(guān)注高校中短期內(nèi)的發(fā)展問題，企圖將學(xué)生就業(yè)成本轉(zhuǎn)移給地方或中央政府，不管政府如何行動，高校出于短期成本收益考慮，采取不行動所得的收益都大于行動所得收益。中央政府則面對全國的大學(xué)生就業(yè)問題，無法轉(zhuǎn)移和逃避。由于大學(xué)生就業(yè)問題造成的社會成本具有外部性，使得在解決大學(xué)生就業(yè)問題過程中，高校不行動也能在外部性中受益。
中央政府由于對全國的大學(xué)生就業(yè)抱（未完，下一頁）
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