課件　試卷　教案　畢業(yè)論文　圖書軟件　職教研究　期刊推介　信息發(fā)布　會員賬戶

當(dāng)前位置：課件009首頁 >> 職教研究 >> 專業(yè)論文 >> 高校的考試弊瑞與制度再構(gòu)建

高校的考試弊瑞與制度再構(gòu)建 （作者未知）　2010/8/3 　　 摘要：當(dāng)前，功利化、教材化、單一化等弊端仍存在我國地方高校的考試中。構(gòu)建科學(xué)的考試與評價體系，實現(xiàn)從單一考試到多元考試評價的躍升，既是高校貫徹素質(zhì)教育的要求，也是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。 　　 關(guān)鍵詞：考試制度；弊端；再構(gòu)建 　　 隨著素質(zhì)教育觀念的深入，教學(xué)內(nèi)容、招生制度、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等改革的推進，加大高�？荚囍贫雀母锏牧Χ龋�在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個科學(xué)的考試與評價體系，實現(xiàn)從單一考試到多元考試評價的躍升，既是高校貫徹素質(zhì)教育的要求，也是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。 　　 考試是教學(xué)過程的重要組成部分。命題原則、試題類型、考試形式等評價體系都會對學(xué)生形成制約，如學(xué)習(xí)方向的把握、學(xué)習(xí)方法的選擇、實踐、創(chuàng)新能力的發(fā)展等�？荚嚦�了考核學(xué)生的知識水平外，還能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，為改進教學(xué)，因材施教提供依據(jù)。然而，我國地方院校的考試現(xiàn)狀，依然存在諸多弊端，主要表現(xiàn)在： 　　 (1)考試目的功利化。通過對考試提供的材料、數(shù)據(jù)進行全面的定性、定量分析，實現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)、以考促管的反饋調(diào)控功能是考試的真正目的�，F(xiàn)在的考試卻已經(jīng)異化為一門課程的終結(jié)，成了學(xué)業(yè)成績評定的手段，進而成了評優(yōu)、推薦、畢業(yè)、保研的重要依據(jù)。從根本上忽略了考與學(xué)、考與教、考與人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系。 　　 (2)考試內(nèi)容教材化�？荚噧�(nèi)容以教材為主，過于狹窄、片面。重視書本知識、基本理論和記憶能力的考核，輕實踐能力的運用，忽視了學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試導(dǎo)向錯位，培養(yǎng)出來的學(xué)生模式化，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 　　 (3)考試方法模式化。考試仍采用閉卷為主，開卷為輔的傳統(tǒng)模式。這種考試形式主要考查了學(xué)生對知識的理解和掌握，片面強調(diào)了記憶的重要性，忽視了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和個性的發(fā)展�！爸乜荚�、輕考查”，“重期末、輕平時”，這種現(xiàn)象在大學(xué)生中還比較普遍。平時松松垮垮，期末疲于應(yīng)付，難以真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 　　 (4)考試題型標(biāo)準(zhǔn)化。多年來考試題型幾乎固定不變，綜合性論述、案例分析、實驗操作等主觀性試題所占比例較低，而填空、名詞解釋、選擇判斷等客觀性試題所占的比例偏高。年年考，屆屆考，師生的思維都形成了定式。更有些教師熱衷于“一不做”，(第一職業(yè)不好好的做)“二不休”(第二職業(yè)全心投入)考前還會將考試重點化，試題商品化�？荚嚸�題根本無科學(xué)性可言，難以準(zhǔn)確評價學(xué)生的實際水平，也難以正確發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，嚴(yán)重阻礙了考試和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 　　 (5)考試評價分?jǐn)?shù)化。分?jǐn)?shù)仍然是考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“背多分”是大學(xué)生對現(xiàn)行考試的評價。爭高分或保畢業(yè)仍舊是不少大學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。死記硬背爭取高分的有之，四處活動找人說情的有之，分錢交易換高分的也有之，唯60分萬歲的更是大有人在，出現(xiàn)了“高分低能”和“低分高能”的非正�，F(xiàn)象。 　　 地方院校肩負著培養(yǎng)實用型人才的重要任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點。伴隨著質(zhì)量工程的全面啟動，各院校要結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，運用教學(xué)改革的機制和作用，推進考試制度的改革。通過構(gòu)建新的考試制度，進一步端正考風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑，去批判，去創(chuàng)新。 　　 第一，考試內(nèi)容的改革。建立與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，是高校進一步深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)從注重知識傳授向重視能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。專業(yè)教育是人才成長的重要門戶和橋梁，學(xué)生的培養(yǎng)要有專業(yè)，但高等教育的本質(zhì)和核心是人的全面發(fā)展。這是我國近年來抓素質(zhì)教育的目的所在，也是國際一流大學(xué)的重要特征。地方院校在新形勢下，應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的需要，及時整合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置�？荚噧�(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐、知識與能力三個基本要求，從考核學(xué)生儲備知識的能力轉(zhuǎn)向考核學(xué)生搜集信息及創(chuàng)造性地加工信息的能力。進一步拓寬考試的范圍，減少客觀題的比重，增加闡釋分析論述的比例，特別是操作和實踐的內(nèi)容，全方位地考查學(xué)生的知識水平、綜合分析和實踐、創(chuàng)新的能力。 　　 第二，考試命題的改革�？荚囈獢U大命題內(nèi)涵，建立電子試題庫，徹底打破“自教自考”或“考教一體”的模式，嚴(yán)格實行教考分離。具體操作辦法是建立三級管理制度，即由學(xué)校教學(xué)管理部門統(tǒng)一部署，院系級教學(xué)管理部門督促落實，各教研室根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)計劃制定考試大綱，建立各門課程的電子試題庫。題庫的建立應(yīng)遵循三個原則，試卷的信度、效度和難度綜合檢測的原則，試題的獨立性與整體性相統(tǒng)一的原則，知識與能力相結(jié)合的原則。根據(jù)試題的難易度分檔管理，一套試題應(yīng)由易、中、難(4：4：2)三部分組成，期末考試卷由教務(wù)部門從試題庫中（未完，下一頁） 　　 頁碼選擇：1　2

相關(guān)專業(yè)論文 1 高校的考試弊瑞與制度再構(gòu)建 2 談高校學(xué)生評教問題的思考 3 網(wǎng)上交易的優(yōu)越性與弊端 4 西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)弊端及 5 我國企業(yè)成本管理的弊端及成因 6 對查驗中國公民前往國簽證弊端的探 7 關(guān)于蘇聯(lián)模式的幾點思考 8 高職教育考試制度的系統(tǒng)規(guī)劃 9 我國民事調(diào)解制度的弊端與改革 10 我國高校傳統(tǒng)行政型教學(xué)管理的弊端 11 中國高�？荚囍贫雀母锍跆� 推薦專業(yè)論文 1 簡述戰(zhàn)后初期日本職前教師教育改革 2 高職物流管理專業(yè)《商品學(xué)》課程改 3 論構(gòu)建獨立董事間接薪酬制度 4 網(wǎng)絡(luò)工程方向的計算機本科專業(yè)教學(xué) 5 當(dāng)代資本主義發(fā)展進程中的三個新特 6 期末論文 7 公路工程施工準(zhǔn)備階段的測量監(jiān)理工 8 淺談車工實習(xí)分層教學(xué)的實踐 9 試論我國會計體制如何應(yīng)對國際化的 10 制動器殼體的滾壓加工 11 高職院校學(xué)生工作的非量化管理 12 當(dāng)前公共人力資源管理存在的問題及 13 淺談直流開關(guān)電源 14 在UnigraphicsNX5. 15 五四新文化的歷史建構(gòu)