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淺談高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策
（作者未知） 2010/8/3
論文關(guān)鍵詞：高校教師 教育技術(shù) 教育技術(shù)培訓(xùn)
論文摘要：掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高素質(zhì)教師的必備條件之一，也是信息化時代對教師的最基本要求。本文主要闡述了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性，時培訓(xùn)的現(xiàn)狀及培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討，最后對高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開展提出了多種對策。
在由教育部組織的中國高等學(xué)校教師隊伍問題研究報告《面向21世紀(jì)的中國高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)》中指出:以多媒體技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的“信息高速公路”，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革，這就要求高校教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，而加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)是實現(xiàn)這一目標(biāo)最直接的途徑。
一、加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性
高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)對于進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師深人進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革，進(jìn)而提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量必將產(chǎn)生積極的作用。
1.完善教育技術(shù)工作的需要
教育技術(shù)研究的不單是媒體，同時還有教學(xué)的手段和過程，另外教育技術(shù)工作不僅僅是教育技術(shù)的專業(yè)人員所從事的工作，同時也是每個教師都需要研究和實踐的內(nèi)容。對高校教師開展教育技術(shù)培訓(xùn)，可以轉(zhuǎn)變長期以來形成的教育技術(shù)工作就是提供電教教材、搞好教學(xué)保障的陳舊觀念;可以糾正搞教育技術(shù)研究、開發(fā)利用新媒體是教育技術(shù)人員的事，與己無關(guān)的錯誤認(rèn)識;還可以改變教學(xué)中教育技術(shù)與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，并能更為有效地實現(xiàn)教育技術(shù)機(jī)構(gòu)對教學(xué)過程的研究和管理。
2.實現(xiàn)松育思想和教育手段現(xiàn)代化的需要
實現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教育思想的現(xiàn)代化。在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下，對高校教師加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)，使其具有駕馭現(xiàn)代教育媒體的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論構(gòu)建教學(xué)方法，不僅是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、使昂貴的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施發(fā)揮出巨大的效能的要求，也是教育思想現(xiàn)代化的要求。
3.提高教師自身素質(zhì)的需要
強(qiáng)化高校教師培訓(xùn)，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面是為了教學(xué)的需要，另一方面也是為了自身學(xué)習(xí)的需要。教師只有掌握先進(jìn)的認(rèn)知手段，有效地學(xué)習(xí)知識，才能不斷地充實、完善自己，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
二、我國高校教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)中存在問題
2000年教育部下發(fā)了《關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知》，隨后全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會組織了大學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。目前，在全國148所大學(xué)成立了教育技術(shù)培訓(xùn)中心，在全國范圍內(nèi)對我國大學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。幾年來培訓(xùn)工作取得了一些進(jìn)展，但從實踐看，仍存在不少問題。
1.教師對參加教育技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性
根據(jù)培訓(xùn)工作委員會的工作計劃，“十五”期間，應(yīng)對10萬左右的高校教師進(jìn)行培訓(xùn)。按照這個安排計算，每年參加培訓(xùn)的教師應(yīng)在2－3萬人左右，而2001年實際參加培訓(xùn)的教師約1.4萬人，與預(yù)期的人數(shù)有較大差距，這主要表現(xiàn)在教師參加培訓(xùn)的積極性不高。
2．培訓(xùn)工作開展不均衡
從已經(jīng)成立的培訓(xùn)中心來看，工作開展十分不均衡。有些地區(qū)或高校對培訓(xùn)工作十分重視，投人了不少的人力物力，工作開展較好。但有些學(xué)校有了資格卻沒有進(jìn)行培訓(xùn)工作。
3．尚未建立培訓(xùn)質(zhì)量保證體系
從目前的培訓(xùn)過程看，每個培訓(xùn)科目的時間短，師資未經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和認(rèn)證，理工類學(xué)校缺乏教育理論的師資，沒有統(tǒng)一的考試要求，培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)只能靠各培訓(xùn)中心自己把握。
4.培訓(xùn)大綱及教材內(nèi)容需繼續(xù)完善充實
2002年培訓(xùn)工作委員制定了新的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)大綱，從實踐來看仍需進(jìn)一步完善。主要表現(xiàn)在不能根據(jù)教師類型確定培訓(xùn)的專業(yè)技能知識，沒有調(diào)整培訓(xùn)科目與培訓(xùn)級別的劃定方式，在培訓(xùn)科目中沒有加入新的技術(shù)。
5.培訓(xùn)工作得不到充分保障
目前的培訓(xùn)基本上是采用整個培訓(xùn)班面授的方式進(jìn)行。由于教師工作都是在職學(xué)習(xí)，工作很忙，時間保證不了，培訓(xùn)的效果受到影響。同時，全國知名教育技術(shù)專家的作用得不到發(fā)揮。
6.培訓(xùn)工作的運(yùn)行機(jī)制未進(jìn)入良性循環(huán)
培訓(xùn)工作委員會組織的工作人員都是兼職，，人員有限，致使教學(xué)和工作人員的時間安排緊張，任務(wù)重。各級培訓(xùn)部門的積極性得不到充分調(diào)動，對長久開展工作有不利的影響。
三、開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的對策
為解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題，“全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會”采取了問卷調(diào)查的方法對培訓(xùn)工作進(jìn)行了調(diào)研，通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，提出以下對策來促進(jìn)高校教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開展。
1．爭取政策支持。
盡力爭（未完，下一頁）
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