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淺談高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策
（作者未知） 2010/8/3
（接上頁）取政策支持，比如將教師教育技術(shù)培訓(xùn)證書作為教師評聘職稱的必要或參考條件，爭取能與教師的個人利益掛鉤，提高教師主動參加培訓(xùn)的積極性，從政策上推動培訓(xùn)工作的開展。
2．研究制定培訓(xùn)標準。
研究制定高校教師應(yīng)用教育技術(shù)的標準，是確保高校教師培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校的學科繁多，教師們承擔的工作和個人需求也不盡相同，標準的制定也應(yīng)該考慮到實際情況。研制出的標準應(yīng)成為培訓(xùn)計劃和大綱的修訂依據(jù)。
3.整合利用培訓(xùn)資源。
繼續(xù)完善培訓(xùn)資源庫的建設(shè)，整個各方面的資源，建設(shè)統(tǒng)一的資源庫和試題庫，避免重復(fù)建設(shè)。建設(shè)高校教師教育技術(shù)網(wǎng)站，實時公布培訓(xùn)信息和計劃;多個單位進行聯(lián)合，增加新的師資，充分利用培訓(xùn)資源。
4.采用教育技術(shù)手段。
采用集中、分散、網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)絡(luò)與面授的多種組合培訓(xùn)方式，采用先進的教育技術(shù)手段。例如通過專門網(wǎng)站，聘請專門人員進行輔導(dǎo)和答疑，聘請專家開設(shè)“教育技術(shù)前沿講座”，使全國優(yōu)秀的教育資源實現(xiàn)共享，使名師的作用得到更好的發(fā)揮。
5.重視培訓(xùn)評價，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)的評價體系。對參加培訓(xùn)的教師各方面的能力、技能進行定性和定量的描述，以反映教師培訓(xùn)的效果，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。
6.完善培訓(xùn)服務(wù)體系，加大培訓(xùn)管理力度。
應(yīng)有一個專門機構(gòu)負責整個培訓(xùn)的運行。各個培訓(xùn)中心應(yīng)有專職人員進行標準化的管理和服務(wù)。培訓(xùn)工作委員會應(yīng)在對已經(jīng)批準的培訓(xùn)中心進行嚴格清理，對從未進行過培訓(xùn)的中心要提出警告，如不改進要暫停培訓(xùn)資格。
“教育者必先受教育”，今日的教育技術(shù)實踐很需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的熱衷于我國高校教育現(xiàn)代化的師資隊伍。面對日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境，必須盡快培養(yǎng)出一批具有現(xiàn)代教育思想和觀念，能理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化，并能參與網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作的優(yōu)秀的高校教師隊伍。
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