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淺談高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)研究——我院專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與應(yīng)用
（作者未知） 2010/8/3
（接上頁），掌握有關(guān)知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法
3．基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的協(xié)作學(xué)習(xí)模式。授課教師結(jié)合專題內(nèi)容．提出有爭(zhēng)議性的問題：參加培訓(xùn)的教師根據(jù)自己專業(yè)的特點(diǎn)，組成協(xié)作小組，個(gè)人明確任務(wù)．
分協(xié)作；協(xié)作小組利用網(wǎng)站搜集資源，共享資源，交流討論：協(xié)作小組闈繞問題，形成解決方案或形成電子作品，完成知識(shí)意義的協(xié)作建構(gòu)。
附：教育技術(shù)導(dǎo)論中“教學(xué)媒體的選擇與利用”專題教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一、學(xué)習(xí)者特征分析
1．一般特征：大學(xué)教師有相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力和很強(qiáng)的思辨能力，大部分教師在課程學(xué)習(xí)中有實(shí)用主義的傾向。
2．初始能力，與教學(xué)主題相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度：從大學(xué)教師崗前培訓(xùn)和教師資格考試中汲取與本專題學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)格：有較強(qiáng)的信息搜索能力和歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述
認(rèn)知目標(biāo)：(1)能指出教學(xué)課程案例中所用的媒體，依據(jù)教學(xué)過程分析教學(xué)媒體的作用。(2)能各用一句話概括常用的教學(xué)媒體具有的教學(xué)特性。(3)歸納“媒體選擇的方法”或“操作步驟”。說明選擇教學(xué)媒體的理論依據(jù)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感，認(rèn)同教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力。技能目標(biāo)：(1)逐步形成利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)能力。(2)信息收集、整理、利用的能力。(3)歸納能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力(設(shè)計(jì))。(4)利用媒體的能力。
2．學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明
學(xué)習(xí)內(nèi)容(教學(xué)媒體的選擇與利用)：任務(wù)一，指出“教學(xué)課程案例”中所用的媒體，起什么作用；任務(wù)二，通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)．歸納“媒體選擇的方法”或操作步驟，并說明選擇教學(xué)媒體的理論依據(jù)。任務(wù)三，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
三、選擇媒體和教材
1．媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、數(shù)字投影機(jī)、放映屏幕、多種媒體組合設(shè)備。
2．教材：利用媒體進(jìn)行上課的教學(xué)課程案例、關(guān)于媒體介紹的視頻片斷、已經(jīng)做好的各種圖片展示PPI1。
四、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)
1．學(xué)習(xí)環(huán)境：基于Internet的網(wǎng)絡(luò)教室。
2學(xué)習(xí)資源：高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(http：／hnet~ncisLed n eixuN)、教學(xué)課程案例(可以是大學(xué)不同專業(yè)的課程案例的44"4,片段)、多媒體教學(xué)軟件、情境認(rèn)知的有關(guān)論文。
3．教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)：專業(yè)教師上課的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)．組織了以下的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1．觀看教學(xué)課程案例并對(duì)其進(jìn)行分析：教學(xué)課程案例中用了哪些媒體?這些媒體起什么作用?是否恰當(dāng)?
2．通過專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)和查找相關(guān)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源：教學(xué)媒體選擇的方法或操作步驟是什么?理論依據(jù)是什么?3．學(xué)習(xí)結(jié)果提交到“優(yōu)秀作品展示”欄目中。
六、學(xué)習(xí)者參與
參加培訓(xùn)的教師親自參與培訓(xùn)。包括解答問題、反復(fù)練習(xí)、完成一項(xiàng)任務(wù)(寫一篇報(bào)告)、問答、討論、臨時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操練等活動(dòng)。本知識(shí)點(diǎn)需要完成的一項(xiàng)任務(wù)是：讓參加培訓(xùn)的教師在其所教授的課程中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)．做出如何選擇和利用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)方案。
七、評(píng)價(jià)與修改
評(píng)價(jià)包括教師學(xué)習(xí)成就評(píng)價(jià)、媒體與方法的評(píng)價(jià)、授課教師教學(xué)過程的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程的最后階段．我們應(yīng)該考慮參加培訓(xùn)的教師是否學(xué)到了他們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容?他們能否表現(xiàn)出目標(biāo)所表示的能力?那么，首先應(yīng)該回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，考查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)并不是教學(xué)的終點(diǎn)，而是下一個(gè)教學(xué)的起點(diǎn)。
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