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淺談加強(qiáng)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)課程教學(xué)資源建設(shè)
（作者未知） 2010/8/3
（接上頁）少，大都沒有形成規(guī)模，而且專業(yè)制作人員與一線教學(xué)人員嚴(yán)重脫節(jié)．因此，調(diào)動廣大一線教學(xué)人員參與教學(xué)資源的制作是非常重要的．可以快速開發(fā)出高質(zhì)量的教學(xué)資源，也可提高廣大教師的信息技術(shù)素質(zhì)和自覺使用教學(xué)資源的積極性，提高教學(xué)資源的使用率．
為能制作出高質(zhì)量的、有一定學(xué)術(shù)權(quán)威的課件等教學(xué)資源，只有在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段設(shè)計各種教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過程，才能提高教學(xué)效率，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使教育實現(xiàn)現(xiàn)代化．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，要大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，教師要掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段．要讓教師深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其運用的必要性，就必須對教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)．
“教育技術(shù)培訓(xùn)”就是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的一項重要舉措，也是“新世紀(jì)教改工程”和“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的重要組成部分．開展“教育技術(shù)培訓(xùn)”，對于進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師深入進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革，進(jìn)而提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，有著重要的作用．而教師教育技術(shù)水平是否提高，關(guān)鍵在于能否將教育技術(shù)應(yīng)用到具體的課程教學(xué)過程之中．近兩年我省舉辦的高校“方正奧思杯”多媒體教學(xué)課件競賽，就是教師教育技術(shù)水平在教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)，也代表著我省各高校多媒體教學(xué)課件研究與制作水平．
4高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的確定除了它自身的特征外，最明顯的因素是教育者的崗位、信息技術(shù)及教育科學(xué)的發(fā)展和教師自身發(fā)展的多種需要所決定的．目前，我們認(rèn)為教師教育技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該側(cè)重三個方面：①嫻熟的信息技術(shù)的使用、開發(fā)能力；②寬廣的現(xiàn)代教育理論；③駕馭教學(xué)設(shè)計的能力．
在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)定上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)將技術(shù)與整體教學(xué)的結(jié)合，培訓(xùn)的重點是技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用．因此，教師教育技術(shù)的培訓(xùn)可包括五大模塊．其中五大模塊中所包括的各項內(nèi)容可獨立成課，并根據(jù)現(xiàn)實情況確定出課時，高校教師可根據(jù)實際需要來選擇其中的一項內(nèi)容或多項內(nèi)容．五個模塊的培訓(xùn)內(nèi)容有：
(1)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識．包括：計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)的使用、ofice系列軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)與Intemet基礎(chǔ)知識．
(2)教育技術(shù)基本理論與實踐．包括：教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、教育技術(shù)的基本概念和基本理論、常規(guī)教學(xué)媒體的使用、教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)應(yīng)用案例精選．
(3)CAI課件開發(fā)與制作．包括：CAI課件的腳本設(shè)計、多媒體素材的制作與處理(PhotoshopFlash、Firework)、多媒體課件寫作工具(Authorware)、多媒體程序設(shè)計(VisualBasic編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計)、CAI課件的使用與評價．
(4)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)．包括：網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具(網(wǎng)頁設(shè)計工具DreamWeaver，腳本語言Java或JavaScript與ASP)、網(wǎng)絡(luò)課程的評價與發(fā)布、軟件項目的開發(fā)與管理的方法．
(5)教師自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)．包括：①信息獲取的能力．根據(jù)學(xué)科的教學(xué)要求，通過互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息平臺，有目的地去發(fā)現(xiàn)信息、收集所需要的信息．②信息綜合的能力．將獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，重新整理、組織、存儲，并據(jù)此簡潔明了地傳遞給學(xué)生．③信息創(chuàng)新的能力．挖掘出具有相關(guān)性、規(guī)律性的信息，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息．
教育技術(shù)培訓(xùn)采取的相應(yīng)原則
(I)分層次：對教師進(jìn)行分層次的培訓(xùn)在分析教師現(xiàn)有技術(shù)水平和教學(xué)實際需要的基礎(chǔ)上，按學(xué)科設(shè)計出不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容，采用案例教學(xué)，對教師進(jìn)行分層次的培訓(xùn)．如基本理論和基本技能的培訓(xùn)，一般原理與基本技術(shù)的培訓(xùn)等．
(2)實用性：教師既要直面繁重的教學(xué)工作，又要參加有限的培訓(xùn)，因此培訓(xùn)課程的設(shè)置，在理論和實踐上都應(yīng)具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實指導(dǎo)意義和一定的可操作性．
(3)交互性：充分利用各種教學(xué)資源進(jìn)行培訓(xùn)充分發(fā)揮教育信啟、網(wǎng)、高校校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢．如我們在校園網(wǎng)上建立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括視頻庫、圖片庫、網(wǎng)絡(luò)課程等等各種教學(xué)資源，教師可以在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流．
5教師教育技術(shù)培訓(xùn)可采取的培訓(xùn)方式
“教育者必先受教育”．實踐證明，對在職教師要進(jìn)行定期培訓(xùn)，對新教師則應(yīng)進(jìn)行全面的崗前培訓(xùn)，并在培訓(xùn)當(dāng)中采用新型的培訓(xùn)模式，有助于全面、快速地提高教師教育技術(shù)素養(yǎng)．
教師培訓(xùn)應(yīng)該積極探索適合教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)新模式和新方法，建立以教師參與為主線，以“學(xué)習(xí)理論、研討問題、指導(dǎo)實踐”為特征的新模式．整合各種培訓(xùn)資源，激活各種培訓(xùn)手段，提高培訓(xùn)的針對性和實效性．從目前情（未完，下一頁）
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