|
淺談加強高校教師教育技術培訓促進課程教學資源建設
（作者未知） 2010/8/3
（接上頁）況看來，采用“面授+自學+遠程教學”的培訓方式是最好的組合，學習時間安排靈活，適應高校教師的需要．同時，建設教師培訓的專門網站，聘請專門人員進行輔導和答疑．教師可通過E．mail等方式和其它教師、專家進行交流，學習的交互性、參與性進一步提高．這樣，可以使優(yōu)秀的教育資源實現(xiàn)共享，使名師的作用得到更好的發(fā)揮，方便教師的學習，使教師有了運用教育技術進行學習和實踐的機會，降低培訓成本．
發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)教師學習興趣．我省第二屆高校“方正奧思杯”多媒體教學課件競賽共評選優(yōu)秀教學課件488個．教育廳將此次獲獎課件的演示版陸續(xù)放到網上展示，這樣讓更多的教師能隨時觀摩，使教師們身臨其境地感受現(xiàn)代教育技術的魅力，激發(fā)廣大教師在教學過程中運用現(xiàn)代教育技術手段的主動性和積極性．
由于高校招生規(guī)模的擴大，教師們工作任務繁重，學習時間不多．因此，培訓可采取靈活多樣的教學方式，方便教師參加．教育技術培訓的內容可以分為若干相對獨立的單元．每個單元的培訓時問控制在6—9學時，2～3周內完成．使教師在l一2年內輕松完成所有培訓．并把培訓工作的重點定位在引導教師入門和激發(fā)教師的學習興趣兩個方面．對教師的培訓教學也著眼在教方法、講思路上，因為教師們掌握了基本方法和思路后就可以在具體工作中邊實踐邊自學．
|