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德國(guó)透析:高質(zhì)量職業(yè)教育培育優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人
楚天都市報(bào) 2007/2/19
（接上頁(yè)）再進(jìn)行一年的“職業(yè)基礎(chǔ)教育”。在這個(gè)基礎(chǔ)上才有資格進(jìn)入二元制職教的教育體系或進(jìn)入“職業(yè)專(zhuān)科學(xué)�！钡恼綄W(xué)習(xí)課程。由于受培訓(xùn)場(chǎng)地的限制，二元制職教接納不了那么多的中學(xué)畢業(yè)生，所以德國(guó)各州創(chuàng)辦了各式各樣的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。既有官辦的，也有民辦的，但以官辦的為主。民辦學(xué)校與官辦學(xué)校幾乎沒(méi)有差別，甚至條件更好、要求更高。
經(jīng)驗(yàn)之四是嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。人才的質(zhì)量直接關(guān)系到產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，更是企業(yè)信譽(yù)的保障。人才質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)校，德國(guó)對(duì)職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件、老師和二元制職教體系中企業(yè)師傅的任職資格，有非常明確的規(guī)定，這些規(guī)定又都是以法律條文的形式制定的。有法必依，違法必究，避免了“濫竽充數(shù)”學(xué)校的存在，以及濫發(fā)文憑的現(xiàn)象。
經(jīng)驗(yàn)之五是緊跟就業(yè)市場(chǎng)的變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正。由于技術(shù)和知識(shí)更新的速度加快，不斷出現(xiàn)一些新的行業(yè)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化促成了各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)又使一些行業(yè)或職業(yè)發(fā)生調(diào)整，這就要求職業(yè)教育必須緊跟就業(yè)市場(chǎng)的變化。德國(guó)職業(yè)教育研究所不僅跟蹤這種變化了的形勢(shì)，還要負(fù)責(zé)公布國(guó)家認(rèn)可的新職業(yè)。只要打開(kāi)研究所的網(wǎng)頁(yè)，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)今年又產(chǎn)生了哪些新的職業(yè)，哪些職業(yè)又出現(xiàn)了新的變化。
經(jīng)驗(yàn)之六是要有咨詢機(jī)構(gòu)為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。面對(duì)五花八門(mén)的職業(yè)學(xué)校和錯(cuò)綜復(fù)雜的就業(yè)形勢(shì)，即便是專(zhuān)家也會(huì)感到眼花繚亂，學(xué)生和家長(zhǎng)就更會(huì)無(wú)所適從。德國(guó)職業(yè)教育的咨詢機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)幫助人們解決這一難題。
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