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§3.1 映射（含課件、源文件、教案及說(shuō)課稿）
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資料類別
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文化課課件 |
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課程(專業(yè))
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數(shù)學(xué) |
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關(guān)鍵詞
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映射|源文件 |
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適用年級(jí)
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中職 |
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身份要求
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普通會(huì)員 |
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金 幣
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16 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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Authorware+word |
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文件大小
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7522K |
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發(fā)布時(shí)間
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2006-02-20 00:00:00 |
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預(yù)覽文件
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無(wú) |
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下載次數(shù)
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121 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
§3.1 映射（含課件、源文件、教案及說(shuō)課稿）。
§3.1 映射
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平不同的學(xué)生，能了解或理解映射的概念，明確映射的三要素及值域的含義．
2．主要培養(yǎng)學(xué)生歸納抽象的能力，分析問(wèn)題的能力，發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力．
3．通過(guò)小組合作，自主建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)映射概念的價(jià)值．
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．本課的重點(diǎn)是映射的概念．
2．本課的難點(diǎn)是對(duì)映射概念的理解．
三、教法與學(xué)法分析
本節(jié)課通過(guò)“導(dǎo)、讀、議、講、練——五字教學(xué)法”與“小組學(xué)習(xí)法”相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納抽象、分析問(wèn)題、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力，滲透因材施教的教學(xué)原則，使全體學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都能獲得應(yīng)有的發(fā)展．
1．自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力：用學(xué)生生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生觀察思考，尋找兩個(gè)實(shí)例的共同點(diǎn)，從而抽象出映射的定義，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、歸納抽象的能力．通過(guò)讓學(xué)生自己舉例，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的能力．
2．因材施教，全面發(fā)展：教學(xué)中諸如“說(shuō)一說(shuō)”、“講一講”這些環(huán)節(jié)，意在使基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能夠了解映射的概念；“練一練”中讓學(xué)生進(jìn)一步思考如何把“求平方根”這個(gè)對(duì)應(yīng)修改為一個(gè)映射和“試一試”中讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中舉出映射的例子，可以給基礎(chǔ)較好的同學(xué)以進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)；另外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終注意讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生去回答不同難度的問(wèn)題．所有這些教學(xué)安排，其目的在于使所有的學(xué)生都能學(xué)有所獲．
3．合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步：通過(guò)小組討論去“議一議”、“試一試”，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過(guò)小組間的交流和探討，更廣泛地調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步．
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