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課程設(shè)計(jì) 創(chuàng)意的可視化
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資料類別
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計(jì)算機(jī)教案 |
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課程(專業(yè))
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工業(yè)設(shè)計(jì) |
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關(guān)鍵詞
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創(chuàng)意|可視化 |
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適用年級
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大學(xué) |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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10 （金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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84K |
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發(fā)布時(shí)間
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2009-12-23 20:24:00 |
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預(yù)覽文件
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無 |
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下載次數(shù)
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0 |
| 發(fā)布人 |
zxx010 |
內(nèi)容簡介：
課程設(shè)計(jì) 創(chuàng)意的可視化 共8頁，4349字
摘要：
“創(chuàng)意” ，當(dāng)今社會一個非�！癶ot”的詞，并且我們每天都會不經(jīng)意的去展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，可以說生活正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)意才會這么精彩。不小心灑落地上的一杯水的痕跡，是不是也是一幅美妙圖案；桌子上隨意擺放的物品組成的畫面，不是也是獨(dú)一無二的嗎?某某走路的姿勢很奇特，是不是有做成雕塑供人欣賞的價(jià)值呢••••••這些司空見慣的場景或畫面都可以稱之為“創(chuàng)意”，而其實(shí)每個人的生活都充滿著“創(chuàng)意”。但為什么一般人都不會或者沒必要去將這所謂的“創(chuàng)意”付諸實(shí)踐呢？一方面是因?yàn)闆]有那個必要，與自己的生活關(guān)系不大；另一方面就是因?yàn)橄氩怀龊玫姆椒▉肀憩F(xiàn)自己的創(chuàng)意，這就是我們所說的“創(chuàng)意”的“可視化”的過程。那我們究竟應(yīng)該怎么去捕捉“創(chuàng)意”并用最恰當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)出來呢？
關(guān)鍵詞：
創(chuàng)意 可視化 表現(xiàn) 捕捉
相關(guān)說明：
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