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使用樣式統(tǒng)一文檔格式、插入目錄——Word文檔處理高級應用教案
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資料類別
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計算機教案 |
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課程(專業(yè))
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計算機應用基礎 |
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關鍵詞
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計算機應用基礎|一體化課程教案 |
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適用年級
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中職 |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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2 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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46K |
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發(fā)布時間
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2012-11-15 21:39:00 |
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預覽文件
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0815490.jpg（只能預覽部分內(nèi)容） |
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下載次數(shù)
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6 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
計算機應用基礎一體化課程教案，使用樣式統(tǒng)一文檔格式、插入目錄——Word文檔處理高級應用
大綱要求 掌握word中樣式的新建、編輯和應用，掌握插入目錄的操作。
教材內(nèi)容分析
1、教學內(nèi)容：本節(jié)講授內(nèi)容為教材中“文字處理軟件word的應用”這一章的“目錄鏈接頁的設計制作”，在此之前，已經(jīng)學習了word文檔的基本操作、文檔格式設置和圖文混排等內(nèi)容，本課內(nèi)容屬于文檔處理中的高級應用；
2、內(nèi)容安排：教材上是直接利用word自帶的樣式生成目錄，實際應用中需要自定義樣式的可能性比較大，所以在大綱的基礎上增加了相應的內(nèi)容；
3、作業(yè)：作業(yè)量和難度不夠，需要根據(jù)授課內(nèi)容補充作業(yè)。
教學對象分析
1、學生基礎：很多學生在中學甚至小學已經(jīng)學習過OFFICE，但是學習程度深淺不一，相隔時間也較久，重新熟練掌握需要一個過程；還有學生因客觀條件所限，之前接觸電腦較少，完全沒有基礎，所以學生基礎相差很大，教學時必須要考慮分層教學的問題；
2、分層教學：基礎較好的學生一方面要求他們幫助組內(nèi)其他同學完成任務，另一方面要提高任務要求，要求他們完成新建模板、復制樣式的操作；基礎較差的學生需要教師重點輔導和關注，同時適當降低任務要求；
3、分組教學：繼續(xù)采用分組教學、團隊合作的方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和團隊精神的同時，充分發(fā)揮“小教師”的作用，以點帶面，避免教學死角的出現(xiàn)。
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