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優(yōu)秀教案：凸輪機(jī)構(gòu)的概述與特點
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資料類別
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機(jī)械機(jī)電教案 |
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課程(專業(yè))
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機(jī)械基礎(chǔ) |
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關(guān)鍵詞
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機(jī)械基礎(chǔ)|凸輪機(jī)構(gòu) |
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適用年級
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大學(xué) |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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5 （金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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1487K |
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發(fā)布時間
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2014-05-07 08:50:00 |
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預(yù)覽文件
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無 |
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下載次數(shù)
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5 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
優(yōu)秀教案：凸輪機(jī)構(gòu)的概述與特點
教學(xué)重點 凸輪機(jī)構(gòu)的特點
教學(xué)難點 內(nèi)燃機(jī)配氣裝置的拆卸與裝配
教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法，小組合作法，演示法，啟發(fā)法，發(fā)現(xiàn)法，探究法，大腦風(fēng)暴法，討論法，講授法等。
授課對象分析
該班學(xué)生對理解能力差，文化底子薄，但動手操作能力強，利用多媒體動畫增強直觀性，利用動手操作來提高學(xué)生的興趣與降低教學(xué)難度，讓學(xué)生在輕松自由的課堂中做到“做中學(xué)”，“學(xué)中做�！笔箤W(xué)生從直觀的感性認(rèn)識中理解、掌握所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的強烈愿望，學(xué)會學(xué)習(xí)。
教材分析 凸輪機(jī)構(gòu)可實現(xiàn)較復(fù)雜的運動形式，結(jié)構(gòu)簡單，類型多，在各種機(jī)械設(shè)備上得到了廣泛的使用。凸輪機(jī)構(gòu)是一種常用的機(jī)構(gòu)，為學(xué)好其他常用機(jī)構(gòu)起鋪墊作用，因此凸輪機(jī)構(gòu)顯得尤為重要。此部分知識一般應(yīng)用于機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生平�？床灰�，也不摸不著，因此知識的抽象程度較高，采用以往的教學(xué)方法大部分學(xué)生的理解只能趨于表面， 因此為了讓學(xué)生理解深入、透徹，讓學(xué)生手、腦、眼、嘴等多種感官器官并用，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過程 ①課堂組織：1分鐘； ②復(fù)習(xí)舊知：2分鐘； ③任務(wù)引入：5分鐘；
④任務(wù)分析：5分鐘； ⑤相關(guān)知識：72分鐘； ⑥總結(jié)反思：3分鐘； �、卟贾米鳂I(yè)：2分鐘。
1．設(shè)計理念：以實例為載體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作交流、動手操作為手段，能力提高為目的。突出了啟發(fā)、引導(dǎo)、動手、實踐、類比、探究等多種教學(xué)方法的，通過課件動態(tài)與實物演示，為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生探究凸輪機(jī)構(gòu)的定義、分類、運動特點。重視概念的提取過程，知識的形成過程，分析的探索過程，情感的體驗過程，讓教師真正成為一個組織者、引導(dǎo)者、合作者。
2．實施感受：教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的啟發(fā)與點撥下，能自主展開。如：對于凸輪機(jī)構(gòu)的概念，我只是通過課件演示，指出研究方向，點撥方法，讓學(xué)生去聯(lián)想、探究、歸納、總結(jié)；在學(xué)習(xí)凸輪機(jī)構(gòu)類型的過程中，給學(xué)生足夠的留白，鍛煉了學(xué)生的探究、思維能力，提高學(xué)習(xí)能力；在分析凸輪機(jī)構(gòu)的運動特點時，讓學(xué)生自己通過操作完成，這樣既達(dá)到了考查的目的，又發(fā)揮了其主觀能動性，同時這種教學(xué)模式使課堂真正提升了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)展了學(xué)生的個性，學(xué)生主動參與，強調(diào)了探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也勤于動手，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力和分析、解決實際問題的能力。學(xué)生在這開放、熱烈、活躍、輕松的教學(xué)環(huán)境中汲取著知識的營養(yǎng)，開發(fā)著自己的潛能，享受者學(xué)習(xí)的快樂；實物、多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課件的使用，增強了直觀性，使學(xué)生對凸輪機(jī)構(gòu)提高了感性認(rèn)識，增大了課堂的信息量，拓寬了學(xué)生的知識面并能較好地按教學(xué)計劃完成了授課任務(wù)。。
3．不足之處：教學(xué)實施過程中學(xué)生積極參與、時間控制難度較大；此外在動畫演示時，界面切換速度較快，學(xué)生頭腦中的印象不太深刻；對內(nèi)燃機(jī)配氣裝置進(jìn)行裝拆時，各組完成的時間相差太遠(yuǎn)，個別學(xué)生未參與操作，分組時應(yīng)注意學(xué)生之間不能隨意組合。
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