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《flash引導層動畫》教案
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資料類別
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計算機教案 |
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課程(專業(yè))
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flash |
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關(guān)鍵詞
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flash|引導層動畫 |
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適用年級
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高職 |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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1 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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13K |
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發(fā)布時間
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2017-11-26 20:55:00 |
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預覽文件
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無 |
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下載次數(shù)
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3 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
《flash引導層動畫》教案
一、教材分析與處理
本節(jié)課是根據(jù)《Flash CS4動畫設(shè)計項目教程》的內(nèi)容進行適當?shù)靥幚�。學生在前面的學時，已經(jīng)學習了運動補間和形狀補間動畫的內(nèi)容，但在Flash動畫制作中經(jīng)常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申。我認為在flash動畫制作的教學中應適當增加引導層動畫制作的內(nèi)容，主要是讓學生掌握Flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。通過學習引導層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。
二、學情分析
學生通過前幾節(jié)的學習已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀、元件、圖層應用、運動補間動畫和形狀補間動畫等基本知識和操作，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運動對象沿任意指定路徑運動的動畫還無從下手，因為這些動畫一眼看去非常復雜。教學中要注意引導，注重搭設(shè)臺階，面向全體學生，使不同層次的學生都能有所收獲。
三、教學目標及重難點的確立與確立依據(jù)
1、教學目標
知識與技能：理解引導層、引導線的作用，掌握制作運動對象沿任意指定路徑運動的動畫。
方法與過程：學生通過觀察思考，交流合作，探索操作完成對知識的理解和掌握。
情感態(tài)度價值觀：體驗動畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學習的習慣，感受動畫制作的奇妙，培養(yǎng)學生的合作、探究精神。
2、重難點及確立依據(jù)
重點：引導層及引導線的作用和創(chuàng)建方法。
難點：運動對象與引導線的起點、終點的吸附操作。
確立依據(jù)：本課是在學生計算機室進行的實踐課，學生通過前面課程的學習已經(jīng)學會了形狀補間動畫、直線運動補間動畫，曲線運動補間動畫是學生感興趣的。但制作過程中，運動對象與引導線不重合，或引導層的位置不對，都不能實現(xiàn)最終效果，故設(shè)置難點為運動對象與引導線的起點、終點的吸附操作。
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