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《 畫(huà)組合體視圖的方法和步驟 》教學(xué)設(shè)計(jì)
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資料類(lèi)別
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機(jī)械機(jī)電教案 |
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課程(專(zhuān)業(yè))
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機(jī)械制圖 |
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關(guān)鍵詞
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畫(huà)組合體視圖|機(jī)械制圖 |
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適用年級(jí)
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中職 |
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身份要求
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普通會(huì)員 |
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金 幣
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5 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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pdf |
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文件大小
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687K |
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發(fā)布時(shí)間
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2020-05-02 09:38:00 |
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無(wú) |
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1 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
《畫(huà)組合體視圖的方法和步驟 》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)概述】
課題名稱(chēng) 畫(huà)組合體視圖的方法和步驟 科目 機(jī)械制圖
學(xué)生 年級(jí) 中等職業(yè)學(xué)校一年級(jí) 課時(shí) 2 課時(shí)
根據(jù)本課程的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的情況，采用“教學(xué)并重 的教學(xué)思想。教師在充分把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 ；通過(guò)經(jīng)典且切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探究。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生差異， 因 材施教 ，使更多的學(xué)生參與進(jìn)課堂。讓學(xué)生在掌握了知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)能力 。
【教材分析】
教學(xué)內(nèi)容 畫(huà)組合體視圖的方法和步驟 是 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社《 機(jī)械制圖 》第六版第 五 章第 2 節(jié) 本節(jié)內(nèi)容是制圖的基本表示法之一， 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象能力和讀、繪圖能力；而且通過(guò) 畫(huà)組合體 的學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生的繪圖能力和空間想象力 。 本節(jié)內(nèi)容為后面的 組合體 讀圖”打下良好的基礎(chǔ)。 根據(jù)本節(jié)內(nèi)容 特點(diǎn) 和學(xué)生情況安排 兩課時(shí) 。
教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生情況，重點(diǎn)為 組合體的繪制
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析， 組合體表面連接處線(xiàn)的整理 是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
知識(shí)認(rèn)知 與技能 起點(diǎn) 學(xué)生經(jīng)過(guò)了前面制圖知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的制圖能力，特別是 基本體繪制 的學(xué)習(xí)使本節(jié)內(nèi)容難度大幅度降低 。 90% 以上 的 學(xué)生已經(jīng)具有了掌握本節(jié)知識(shí)的 認(rèn)知 基礎(chǔ) 和思維能力 從學(xué)生的作 業(yè)完成情況來(lái)看， 作圖 技能 也已具備 。 對(duì)于 極個(gè)別不具備 相應(yīng) 能力的 學(xué)生，教師
在教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注和引導(dǎo)。
情感認(rèn)知與學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)生通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)和課后了解已經(jīng)知道了本課程在以后的工作和生活中所發(fā)揮的重要作用；而且通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成， 提升了學(xué)生的 學(xué)習(xí) 自信 心 ，培養(yǎng) 了 學(xué)生的 識(shí)圖繪圖 興趣，所以 大多數(shù)學(xué)生 對(duì)制圖 學(xué)習(xí)熱情高，課堂 參與率和任務(wù)完成度 都較 高 喜歡并接受 目前的引導(dǎo)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)的課堂形式。
了解了學(xué)生的情況， 對(duì)新知識(shí)的教學(xué) 和 課堂的把握更加游刃有余， 能更好的實(shí)施 因材施教， 提高 教學(xué)成效。
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