|
水杯的建模教學(xué)設(shè)計(jì)
|
|
資料類別
|
機(jī)械機(jī)電教案 |
|
|
課程(專業(yè))
|
CAD/CAM 應(yīng)用技術(shù) |
|
關(guān)鍵詞
|
CAD/CAM|UG |
|
適用年級(jí)
|
中職 |
|
身份要求
|
普通會(huì)員 |
|
金 幣
|
5 �。�金幣如何獲得？） |
|
文件格式
|
pdf |
|
文件大小
|
289K |
|
發(fā)布時(shí)間
|
2020-05-05 17:17:00 |
|
預(yù)覽文件
|
無(wú) |
|
下載次數(shù)
|
0 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
水杯的建模教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)生前一階段所學(xué)的三維建模的基礎(chǔ)知識(shí) 拉伸、旋轉(zhuǎn) 以及基準(zhǔn)面
的創(chuàng)建 。
2、鞏固學(xué)生《機(jī)械制圖》中識(shí)讀零件圖的知識(shí)。
3、使學(xué)生掌握 布爾運(yùn)算命令 的正確使用。
能力目標(biāo)
1、充分培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立設(shè)計(jì) 、 思考的能力 。
2、訓(xùn)練學(xué)生 獨(dú)立造型的能力 。
3、通過(guò) 小組合作的方式 ，培養(yǎng)學(xué)生 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、 總結(jié)能力及語(yǔ)言表達(dá)
能力。
情感目標(biāo)
感受三維實(shí)體設(shè)計(jì)的奧妙與樂(lè)趣
增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)三維造型的信心 。
教材分析
水杯的設(shè)計(jì)是《CAD/CAM 應(yīng)用技術(shù)》教材中 模塊五 UG 建模綜合練習(xí) ”中的一個(gè) 拓展的 范例。
本課程主要學(xué)習(xí)UG 軟件的三維建模和設(shè)計(jì)，以及零部件的裝配、二維圖形的生成，其中以三維建模為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)教學(xué)。
就采用的教材而言，所選 教材 的 全部 內(nèi)容均 采用案例的形式編寫，其特點(diǎn)是學(xué)生易于照葫蘆畫瓢式的自主學(xué)習(xí)，但因其未對(duì)涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵作任何說(shuō)明和介紹，從而造成了學(xué)生學(xué)會(huì)了某一零件的操作和建模，但卻不知所以然，不能達(dá)到舉 一反三和知識(shí)延伸的教學(xué)目標(biāo)，因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，必須有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充、歸納和拓展。
行為導(dǎo)向教學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是要考慮學(xué)生的發(fā)展。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程， 注重 培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
不同學(xué)生在每一次教學(xué)中呈現(xiàn)出的認(rèn)知水平、情感態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)感受等并不相同，這就給我們教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了困難。在實(shí)際教學(xué)中，如果只是簡(jiǎn)單的由老師來(lái)進(jìn)行示范、講解的話，不但很 浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間而且教學(xué)效果也不太好。所以我們應(yīng)“以人為本”，更新教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。
來(lái)自德國(guó)的行為導(dǎo)向教學(xué)方法，作為現(xiàn)代職業(yè)教育的主要教學(xué)方法，它要求職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要按企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)的要求來(lái)進(jìn)行組織，要用職業(yè)行為體系代替專業(yè)學(xué)科體系 ；它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有做事、干活的能力，非再現(xiàn)知識(shí)的能力。
對(duì)于本課程及其內(nèi)容而言，在企業(yè)中的應(yīng)用主要是“看圖紙建模產(chǎn)品仿真加工”或是“ 零件仿制測(cè)繪 建模 改進(jìn)設(shè)計(jì) 生成生產(chǎn)圖紙 等，按行為導(dǎo)向教學(xué)法組織教學(xué)易于再現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán) 境，易于實(shí)現(xiàn) 學(xué)校 教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的無(wú)縫接合。經(jīng)實(shí)踐證明，對(duì)全面提升學(xué)生的職業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。
對(duì)于本次教學(xué)內(nèi)容，我們按“
看圖紙 建模 改進(jìn) ”的思路進(jìn)行建模 ，將學(xué)生以 六 個(gè)人為一個(gè)小組，每個(gè)組 完成建模任務(wù) 。通過(guò)小組成員的共同努力，完成教學(xué)目標(biāo)。 使學(xué)生在整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，達(dá)到“用腦（分析問(wèn)題 用手（實(shí)施操作） 用心（學(xué)習(xí)、總結(jié)、知識(shí)的延伸）”的根本目標(biāo)。
...........
相關(guān)說(shuō)明：
1. 如您下載的資料不止一份，建議您注冊(cè)成為本站會(huì)員。會(huì)員請(qǐng)登錄后下載。
2. 會(huì)員購(gòu)買金幣50元以下，0.7元/個(gè)，50元以上，0.5元/個(gè)。具體請(qǐng)看：下載與付款。
3. 會(huì)員48小時(shí)內(nèi)下載同一文件，不重復(fù)扣金幣。
4. 下載后請(qǐng)用WinRAR或 WinZIP解壓縮后使用。
5. 如仍有其他下載問(wèn)題，請(qǐng)看常見問(wèn)題解答。
下載地址：
|
|
|