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齒輪傳動認知教學設計
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資料類別
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機械機電教案 |
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課程(專業(yè))
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機械基礎 |
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關鍵詞
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齒輪傳動|機械基礎 |
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適用年級
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中職 |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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5 （金幣如何獲得？） |
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文件格式
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pdf |
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文件大小
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425K |
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發(fā)布時間
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2020-05-05 17:20:00 |
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預覽文件
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無 |
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下載次數
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2 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內容簡介：
齒輪傳動認知教學設計
設計理念
在教學設計上主要遵循“工學結合”、“以學為主”，“以教為輔”的原則，通過理實一體化、任務驅動的教學方式把專業(yè)基礎課與生產實踐結合起來；老師做中教，學生做中學，做到學以致用，突出應用性和實用性；讓學生體驗職業(yè)情境，提升學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學生就業(yè)打好基礎。
教材處理
本課題是 《機械基礎》 課程中的一個課題， 屬于機械傳動的基本知識內容，與前面的機械傳動部 分有密切的聯系，直接了反映學生的職業(yè)素養(yǎng)。在這個課題的教學中，通過齒輪實物、圖片展示等直觀教學以及任務驅動下的小組合作討論、分析等方式，讓學生對齒輪各部分名稱、齒輪傳動的類型、應用特點等有了清晰的認識。
學情分析
由于《機械基礎》是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，是學生日后從事機械行業(yè)的理論和實踐的基礎，因此學生都很重視，學習的主動性、積極性都較高。由于本年級學生剛涉足機械專業(yè)，理論與實踐經驗都不足，將直接影響本課的授課效果。
知識能力
1.對照實物或圖片說出齒輪的名稱并能歸類；
2.通過動畫演示明確齒輪傳動的應用特點；
3.能正確識讀齒輪各部分的名稱；
4.會對齒輪基本尺寸及傳動的計算
過程方法
通過情景化教學過程，行為導向的教學方法，讓學生對齒輪傳動及類型有一個整體的認識。
情感態(tài)度
1.培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣
2.培養(yǎng)學生協(xié)作能力、分析能力
3.培養(yǎng)仔細規(guī)范的學習作風
教學重點：齒輪各部分名稱、基本尺寸及傳動的計算
教學難點：齒輪傳動的應用特點分析
教學方法分析
在教學過程中把理論知識結合生產實際進行講解，重視知識的生成與呈現，采用任務驅動法、發(fā)現學習法 、小組合作競爭、自主學習探究等師生互動、生生互動的教法與學法，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習熱情，巧妙的解決了本節(jié)課的教學重點和難點。
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