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傳感器件特性探究教學(xué)實(shí)錄
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資料類別
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電子電工教案 |
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課程(專業(yè))
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傳感器 |
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關(guān)鍵詞
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傳感器件|教學(xué)實(shí)錄 |
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適用年級
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中職 |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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1 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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7K |
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發(fā)布時(shí)間
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2006-02-20 00:00:00 |
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預(yù)覽文件
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無 |
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下載次數(shù)
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18 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
傳感器件特性探究教學(xué)實(shí)錄
簡單地說，物理教學(xué)的目的有兩個(gè)：傳授物理學(xué)科知識和培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。長期以來，我們對第一個(gè)目標(biāo)，即傳授物理學(xué)科知識的目標(biāo)，進(jìn)行了許多的研究，如突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教法探討等。這些研究取得了很好的成果，特別是在很大程度上提高了學(xué)生的成績。
而對第二個(gè)目標(biāo)，研究得較少。而學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及至終生的學(xué)習(xí)都有重要的影響，新一輪教學(xué)改革的主要特征是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
探究式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它的目的在于通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課在教學(xué)中進(jìn)行了探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的探索，在完成知識教學(xué)的同時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中初步了解并應(yīng)用探究式學(xué)習(xí)方式。以下是《傳感器件》特性探究教學(xué)設(shè)計(jì)的一些具體做法。
一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以新版高二必修教材中新增加的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)《傳感器的簡單應(yīng)用》為藍(lán)本編寫。原實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只要求學(xué)生了解什么是傳感器，我們在進(jìn)行教材分析時(shí)認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)在了解傳感器原理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解傳感器的主要部件的工作特性，并了解傳感器在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。所以，我們在保留原來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了《傳感器件》特性探究和傳感器應(yīng)用等內(nèi)容，并將教材中的實(shí)驗(yàn)步驟要求改為由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
二、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)
原教材只要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，完成實(shí)驗(yàn)過程，并歸納得出結(jié)論，對學(xué)生的活動(dòng)并沒有明確的要求。我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)為，本節(jié)課內(nèi)容是中學(xué)物理知識和生活、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的典型例子，它既是中學(xué)物理知識學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，又是物理知識在生活中的具體應(yīng)用的典型實(shí)例。所以設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)方面的學(xué)生活動(dòng)：
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