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鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)
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資料類別
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機(jī)械機(jī)電教案 |
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課程(專業(yè))
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機(jī)械基礎(chǔ) |
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關(guān)鍵詞
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急回特性|曲柄搖桿機(jī)構(gòu) |
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適用年級(jí)
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中職 |
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身份要求
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普通會(huì)員 |
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金 幣
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1 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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8K |
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發(fā)布時(shí)間
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2006-02-20 00:00:00 |
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預(yù)覽文件
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無(wú) |
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下載次數(shù)
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14 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡(jiǎn)介：
本節(jié)課內(nèi)容處于承接前面的教學(xué)內(nèi)容——運(yùn)動(dòng)副和鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本概念及其類型的概念之后，是前面教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，又處于后面的非常重要的教學(xué)內(nèi)容——鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演變之前，起著承上啟下的作用，于是掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容甚為關(guān)鍵。然本班為普通班，因智力因素和非智力因素學(xué)生往往在接受本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)感到非常吃力。為止，教者與本組成員共同研究，總結(jié)了一學(xué)習(xí)方法，以供學(xué)生遵循。
1、運(yùn)用“問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”
“疑”是學(xué)生探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的支點(diǎn)，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，始終貫徹“以疑引路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。
2、注意學(xué)生的層次，有效地將教師的講授和學(xué)生的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，既鞏固了已有的概念，突出教學(xué)的重點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用的目的。
鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)之所以有的成為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；有的成為雙曲柄機(jī)構(gòu)以及雙搖桿機(jī)構(gòu)，這是因?yàn)樗鼈兊呐卸ㄊ桥c鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中曲柄是否存在有關(guān)系
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