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校級課題-《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容研究與配套教材建設(shè)
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資料類別
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電子電工畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） |
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課程(專業(yè))
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普通車工實(shí)訓(xùn)與考級 |
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關(guān)鍵詞
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普通車工實(shí)訓(xùn)與考級|課題 |
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適用年級
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中職 |
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身份要求
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普通會員 |
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金 幣
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20 �。�金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word+ppt |
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文件大小
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157K |
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發(fā)布時(shí)間
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2013-10-31 12:02:00 |
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預(yù)覽文件
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0937078.jpg（只能預(yù)覽部分內(nèi)容） |
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下載次數(shù)
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1 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
校級課題-《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容研究與配套教材建設(shè)，包括：立項(xiàng)研究課題開題論證書、開題報(bào)告、申報(bào)評審書等。
1．選題（意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究的價(jià)值）
傳統(tǒng)的專業(yè)課程過分注重傳承知識的偏向；過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科獨(dú)立性，課程門類多，缺乏整合的偏向；過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性，注重經(jīng)典內(nèi)容的傾向；忽視地域與文化差異，脫離社會發(fā)展、科技發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的傾向；教學(xué)過程中過分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的傾向；過于傾向國家集中的課程管理政策。
當(dāng)前，世界各國的課程改革都將課程功能的改變作為首要目標(biāo)，力爭使新一代的國民具有適應(yīng)新世紀(jì)社會、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必備的素質(zhì)。由此可見課程改革是一種國際學(xué)習(xí)改革的共同趨勢。它以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為目的，強(qiáng)調(diào)一種主動探究和創(chuàng)新實(shí)踐的精神，著眼于給學(xué)生終身受用的知識和能力，反映和回應(yīng)了時(shí)代對教育的需求，是信息時(shí)代教育課改革的必然選擇。我國職業(yè)教育課程改革，應(yīng)深刻分析現(xiàn)行傳統(tǒng)職業(yè)教育課程存在的弊端和問題，深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。這就要求在職業(yè)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生鮮明的社會責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等�！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)》是我在2007年編寫的課改實(shí)驗(yàn)教材。是我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和機(jī)電一體化三個專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也可以說是入門課。由于大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，而本課程又牽涉大量的理論知識，其中的小實(shí)驗(yàn)和動手操作又不具有系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)生接受起來有一定的難度。選擇本課題研究就是開發(fā)一本與《電工技術(shù)基礎(chǔ)》相配套的校本教材，并就具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析研究。這就是本課程研究的意義所在。
2．研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計(jì)）與重點(diǎn)
專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，既有利于提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)，又有利于本專業(yè)每個學(xué)生發(fā)展個性，學(xué)有特長、各得其所。為了使學(xué)校課程對實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生最好的效應(yīng)，使學(xué)生全面地、和諧地發(fā)展，要保證學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的完整性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)而達(dá)
到整體性。因此開發(fā)一本與《電工技術(shù)基礎(chǔ)》相配套切與維修電工考證相銜接的教材就顯得尤為重要，所以我們課題組研究的重點(diǎn)和主要內(nèi)容就是開發(fā)《維修電工》實(shí)訓(xùn)教材。
3．研究的思路、過程與方法
專業(yè)學(xué)科體系要真正成為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教材體系，還必須重視學(xué)生發(fā)展和社會需求的因素。各種專業(yè)教材體系要加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)科的縱向銜接和照應(yīng)，更要注意同其他學(xué)科的橫向聯(lián)系和配合，避免脫節(jié)和不必要的重復(fù)。同專業(yè)課程結(jié)構(gòu)要整體優(yōu)化一樣，專業(yè)教材結(jié)構(gòu)(每門課程、學(xué)科的具體結(jié)構(gòu))也要整體優(yōu)化，這樣才能達(dá)到最佳效果。所以結(jié)合教材內(nèi)容，再根據(jù)維修電工的考工要求開發(fā)一本配套教材。研究將按照“理論先導(dǎo)、點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、面上推廣”的步驟進(jìn)行，力爭在十二五前，開發(fā)三到五本具有一定應(yīng)用和推廣價(jià)值的專業(yè)課程，從而帶動和推進(jìn)我系整體專業(yè)課程改革。
具體研究思路為：
（1） 分析維修電工課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃
（2） 撰寫《電工技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容研究報(bào)告
（3） 結(jié)合現(xiàn)有設(shè)備，編寫配套教材
4．主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處
（1）切合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展特色，使課題成果在局域性的基礎(chǔ)上起到以點(diǎn)帶
面，舉一反三的目的。
（2）突破一般對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成方法泛泛而談的陳套，建立有針對性、
實(shí)效性的理論和實(shí)踐操作體系。
（3）開發(fā)一本維修電工實(shí)訓(xùn)教材。
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