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2012年秋心理檔案（中學(xué)生心理案例分析）
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資料類別
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教育傳媒軟件圖書 |
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課程(專業(yè))
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中學(xué)生心理 |
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關(guān)鍵詞
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中學(xué)生心理|案例分析 |
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適用年級(jí)
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中職 |
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身份要求
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普通會(huì)員 |
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金 幣
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0 （金幣如何獲得？） |
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文件格式
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word |
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文件大小
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28K |
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發(fā)布時(shí)間
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2014-05-26 09:50:00 |
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無 |
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4 |
| 發(fā)布人 |
kj008 |
內(nèi)容簡介：
2012年秋心理檔案（中學(xué)生心理案例分析）中學(xué)生心理案例分析（一）
一、基本情況：
姓名：李同學(xué)
性別：男
班級(jí)：高二15班
年齡：17歲
家庭成員：父親母親李同學(xué)
父母工作：移動(dòng)公司、信用社
成績：中下
性格：寡言少語，自我評(píng)價(jià)過低，人際關(guān)系的障礙。
二、背景資料：
李同學(xué)在小學(xué)二年級(jí)時(shí)出于好奇偷了一塊電子手表，之后受到母親的打罵，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在此事件后，李同學(xué)的母親仍揪住此事不放，一旦李同學(xué)稍有不對(duì)，就拿這件事來諷刺他，還在左鄰右舍前令他難堪。因此，李同學(xué)害怕母親，在心里有些恨媽媽，但從不頂撞，因?yàn)槔钔瑢W(xué)不想媽媽讓傷心。在家的言行舉止都很小心翼翼，稍有不對(duì)就會(huì)遭到白眼和辱罵。于是，他很害怕回家。他還覺得在家里，母親并不愛他，他對(duì)這個(gè)家充滿了厭倦，認(rèn)為自己是這個(gè)家庭中多余的一員。因此，他無時(shí)無刻不想逃離這個(gè)家。李同學(xué)對(duì)家庭的害怕影響了他在學(xué)校的正常生活，盡管換了環(huán)境，可他內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙。
三、案例分析
李同學(xué)由于被母親打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來看的。從心理學(xué)的角度來看，李同學(xué)所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學(xué)的談?wù)�，必然是有自身的心理原因。自卑心�?qiáng)的人，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對(duì)那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會(huì)因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原因比較復(fù)雜，既有個(gè)人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)因素的影響。母親的責(zé)罵與毒打、同學(xué)的嘲笑、鄰居說長論短，都增加了李同學(xué)的心理壓力，誘發(fā)自卑心理。李同學(xué)總以為處處矮人一截、是千古罪人。李同學(xué)母不懂得如何尊重他的自尊，幾年來，李同學(xué)的自尊屢受挫折，因羞恥感和屈辱感地不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致自我否定意識(shí)的形成與發(fā)展，表現(xiàn)為消極的自我評(píng)價(jià)。隨著消極的自我暗示不斷出現(xiàn)，智能水平逐漸下降，逐漸形成逃避現(xiàn)實(shí)、離群索居的孤僻性格，謹(jǐn)小慎微、容忍退讓的懦弱性格。
四、干預(yù)措施與輔導(dǎo)過程
為了幫助李同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的看法，使他真正感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，同學(xué)們的尊重和理解，打消他的自卑心理、重建自信心，拓展看待事物的角度和深度，重樹健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀。我與李同學(xué)進(jìn)行了長期的交流，取得了李同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案：
在整個(gè)輔導(dǎo)過程中，共分四階段進(jìn)行：
......
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